Mohamad Erihadiana

UJIAN TENGAH SEMESTER

Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum
Dosen : Dr. Moh. Erihadiana, M.Pd
Jurusan/Semester/Kelas : PAI/5/ B dan C

1. Kurikulum dapat dimaknai secara bahasa maupun terminologi, secara luas maupun sempit, sebagai rencana pendidikan yang harus ditempuh murid (a plan for education) dan lapangan studi (the field of study). Berdasarkan aneka makna kurikulum tersebut, jelaskan pendapat Anda Berdasarkan hasil kajian dan analisis terhadap hal-hal di bawah ini:
a Pengertian kurikulum
b Struktur kurikulum
c Konsep dan teori kurikulum
d Tujuan kurikulum

2. Hilda Taba menyebut kurikulum sebagai “a curriculum is essentially a plan for learning. Bandingkan pernyataan Hilda taba tersebut dengan pengertian kurikulum yang dianut Indonesia berdasarkan UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003. Buatlah analisis kurikulum yang paling ideal yang mencakup komponen-komponen pendidikan.

3. Kurikulum sangat berkaitan erat dengan teori belajar, jelaskan teori-teori belajar dan sumber sumber belajar yang mempengaruhi kurikulum.

4. Dengan menjelaskan dua istilah di bawah ini terangkan pengorganisasian kurikulum yang didasarkan kepada pengetahuan, masyarakat, dan kebutuhan murid:
a. Subject Curriculum
b. Integrated Curriculum

5. Dalam teori kurikulum terdapat 4 pendekatan pengembangan kurikulum. Jelaskan keempat pendekatan tersebut dan sebutkan pendekatan yang mendasari kurikulum kompetensi.

6. Jelaskan pengertian kurikulum berbasis kompetensi dan apa saja jenis-jenis kompetensi itu, serta jelaskan pula kompetensi yang harus dicapai murid sejak SD, SMP, dan SMA.

7. Terdapat sekurang-kurangnya tiga model pengembangan kurikulum, coba anda jelaskan ketiga model tersebut dan buatlah perbandingan ketiga model tersebut dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan).

8. Deskrispsikan praktik kurikulum di Indonesia sejak tahun 1968 sampai KTSP dan buatlah analisis sederhana kelebihan dan kekurangan kurikulum (baik 1968, 1975, 1984, 1994, KBK, dan KTSP)